Masterisation de la formation des maîtres : les propositions des monodisciplinaires de la FAGE
L’AFNEG, l’AFNEUS, l’ANESTAPS, et la FFAEH, membres de la FAGE, réaffirment aujourd’hui leur volonté que la masterisation de la formation des maîtres se fasse au service des étudiants et de leur pratique de l’enseignement.
Les conclusions des groupes de travail mis en place par le Ministère rejoignent une partie de nos positions.
Le master ne doit pas être uniquement une préparation au concours. C’est dans ce cadre, que nous prônons une place forte des langues, de l’informatique et de la méthodologie de la recherche dans les maquettes de formation.
Nous sommes également satisfaits de la place du concours en début de Master 2. Cela permettra aux étudiants de concilier les examens ainsi que les épreuves du concours dans l’année universitaire. Cependant, nous déplorons le manque de clarté concernant les stages en général.
Dans cette optique, nous demandons à nouveau que les stages obligatoires soient mis au coeur des futurs masters enseignement :
- en proposant dès le premier semestre de master des stages courts d’observation,
- en incluant tout au long des semestres 2 et 3 un stage filé dans un même établissement permettant au futur enseignant de vivre les temps forts de l’année,
- en permettant de vivre une vraie première expérience de l'enseignement par un stage long en responsabilité tout au long du dernier semestre. Ce stage, placé entre les épreuves écrites et orale du concours, permettra aux étudiants non admissibles de peser immédiatement sur leur éventuelle réorientation en choisissant un stage en laboratoire ou dans un établissement public ou privé, par exemple.
Nous déplorons également le manque d’information sur la sélection. Ainsi, nousdemandons la mise en place d’une gestion des flux à l’entrée du Master 1.
Enfin, qu’en est il du devenir des étudiants ayant obtenu leur master, sans leur concours et souhaitant retenter leur chance ?
Seules organisations étudiantes à connaître parfaitement nos filières et les étudiants qui les composent, nous proposons également dans une contribution qui paraît aujourd'hui, des maquettes types de master enseignement par filières (Sciences, Sciences humaines et STAPS), qui une fois mises en place dans les universités, pourront être en adéquation avec les besoins de formation théorique, pédagogique et pratique des futurs enseignants.
